به گزارش ایراف، اتحادیه اروپا در بیانیه‌ای رسمی که در نشست ۲۲۵ هیئت اجرایی سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد (یونسکو) ارائه شد، بار دیگر نسبت به ادامه محدودیت‌های طالبان بر حقوق زنان و دختران در افغانستان هشدار داد و خواستار لغو بی‌قیدوشرط این سیاست‌ها شد.
این اتحادیه اعلام کرده است که افغانستان تنها کشور جهان است که در آن دختران از آموزش عمومی پس از کلاس ششم محروم‌اند؛ وضعیتی که بنا بر ارزیابی‌های رسمی، بیش از ۲.۲ میلیون دختر را از حق اولیه تحصیل دور نگه داشته است.
در این بیانیه تأکید شده است که محدودیت‌های اعمال‌شده از سوی طالبان، مشارکت زنان و دختران را در عرصه‌های اجتماعی، آموزشی و اقتصادی به‌شدت کاهش داده و حق آموزش، کار و آزادی رفت‌وآمد آنان را با چالش جدی مواجه کرده است.
اتحادیه اروپا همچنین از تلاش‌های یونسکو برای ایجاد مسیرهای جایگزین آموزشی برای زنان و دختران استقبال کرده، اما یادآور شده است که این برنامه‌ها ـ با وجود اهمیتشان ـ جایگزین آموزش رسمی، فراگیر و باکیفیت نیستند.
اتحادیه اروپا در ادامه به همکاری مشترک خود با یونسکو در سال ۲۰۲۵ اشاره کرده است؛ همکاری‌ای به ارزش ۴.۷ میلیون یورو که با هدف توانمندسازی اقتصادی زنان از طریق آموزش سواد و مهارت‌های حرفه‌ای در سطح جامعه اجرا شده است.
این اتحادیه همچنین بر ادامه حمایت از رسانه‌های مستقل افغانستان، نهادهای جامعه مدنی، مدافعان حقوق بشر و فعالان حوزه زنان تأکید کرده و نسبت به تهدیدهای فزاینده علیه میراث فرهنگی افغانستان، حفاری‌های غیرقانونی و قاچاق آثار تاریخی هشدار داده است.
در بخش دیگری از این گزارش، به روایت دختران افغان نیز اشاره شده است.
ام‌البنین حیدری، دانش‌آموزی که پیش از اعمال محدودیت‌ها در کلاس یازدهم تحصیل می‌کرده، گفته است: «شاید بتوانم در جایی دیگر ادامه تحصیل بدهم؛ اما برای دخترانی که در کلاس ششم یا بالاتر از آن از آموزش محروم شدند، این وضعیت بسیار دشوار است.»
این روایت، تصویری روشن از پیامدهای انسانی این سیاست‌ها ارائه می‌دهد.
با وجود پافشاری جامعه جهانی و کشورهای منطقه بر لغو ممنوعیت آموزش دختران، حکومت طالبان تاکنون هیچ توضیح رسمی تازه‌ای درباره زمان یا نحوه بازگشایی مدارس دخترانه ارائه نکرده است.
سخنگوی این گروه پیش‌تر گفته بود که موضوع آموزش دختران «در دست بررسی» قرار دارد، اما این توضیح تاکنون به تغییر عملی در سیاست‌ها منجر نشده است.
